domingo, 27 de junho de 2010

LÁ VEM HISTÓRIA...

ESTA É UMA HISTÓRIA PARA CRIANÇAS E TAMBÉM PARA ADULTOS.
ACHEI ÓTIMA, POR ISSO POSTEI EM MEU BLOG.

TEXTO EMBARALHADO

                                            Não deixe de ler.

De aorcdo com uma peqsiusa 
de uma uinrvesriddae ignlsea, 
não ipomtra em qaul odrem as 
Lteras de uma plravaa etãso, 
a úncia csioa iprotmatne é que 
a piremria e útmlia Lteras etejasm 
no lgaur crteo. O rseto pdoe ser 
uma bçguana ttaol, que vcoê 
anida pdoe ler sem pobrlmea. 
Itso é poqrue nós não lmeos 
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa 
cmoo um tdoo. 

ANIVERSÁRIO DA TRINNEDY


     HOJE A COLEGUINHA TRINNEDY COMPLETA 6 ANINHOS, MAS A SUA FESTA FOI NA CNEC NA QUINTA- FEIRA DIA 24/06/2010.
            PARABÉNS TRINNEDY!

quarta-feira, 23 de junho de 2010

FESTCNEC 2010

 
          NOSSO FESTCNEC APROXIMA-SE. SERÁ DO DIA 10/07/2010. COMEÇAMOS HOJE OS ENSAIOS.

terça-feira, 22 de junho de 2010

AULA DE MOVIMENTO-BRINCANDO COM REGRAS


          Viver em sociedade significa lidar com regras o tempo todo e na escola não é diferente. Mas será que desde pequeno é preciso conviver com normas? Quando se avaliam os benefícios desse trabalho, a resposta fica clara: sim. As brincadeiras  de regras, aqueles que se brincam em grupo seguindo normas preestabelecidas e visando um objetivo, são importantes na Educação Infantil. Além de mostrar que as restrições podem representar desafios divertidos, eles desenvolvem questões importantes, como a adequação a limites, a cooperação e a competição. O principal ponto, no início, é que as regras sejam compreendidas e que todos se adaptem a elas. Esperar a vez de começar é uma das determinações mais difíceis de cumprir. A primeira satisfação da criança é se sentir ativa e participante. Isso determina seu interesse pela brincadeira. 

Ganhar e perder 

Os pequenos jogam uns contra os outros, mas nem sempre têm consciência da competição. "Ainda não é claro que, para um ganhar, outro deve perder", É normal, portanto, que o grupo diga que ganhou no final. "A percepção de que existe um vencedor vem aos poucos, e o professor deve intervir apenas questionando sobre o objetivo do jogo e se todos chegaram a ele. Quando a criança passa a identificar a vitória e a derrota, outras questões se colocam. É natural que ela queira ganhar e, para que isso aconteça, fatores como sorte, habilidades específicas e estratégia entram em cena..) é importante, pois os pequenos notam que há aqueles em que vencem com mais facilidade e outros que não dominam tão bem.Ao perceber a condição de ganhador e perdedor como transitória, fica mais fácil aceitar a derrota e, no caso de vitória, não desrespeitar quem perdeu. "Muitos professores da Educação Infantil têm receio de propor jogos de regras por temer o sentimento de fracasso e frustração", "Mas o ganhar e o perder ainda não carregam nessa fase o mesmo valor que têm para os adultos." Outro ponto é a importância de respeitar as regras, o que não é difícil: os próprios colegas se encarregam de cobrar o uso delas."Os combinados são aceitos pelo prazer de estar junto com os outros. À medida que se familiariza com as regras, a criança desenvolve uma visão mais geral e percebe que isso ajuda a dominar jogar melhor. 






segunda-feira, 21 de junho de 2010

MANDALA





 







Mandala é uma palavra da língua sânscrita que quer dizer círculo. Mandala também tem outros significados como círculo mágico, concentração de energia, ou diagrama circular. Universalmente a mandala é o símbolo da totalidade, integração e harmonia.

A mandala pode ser utilizada de vários modos: desenvolvimento pessoal, desenvolvimento espiritual, promover cura, harmonização de pessoas e ambientes, rituais, magia, dança, decoração, arte, arquitetura.

Então, podemos dizer que a mandala serve para ativar, energizar, irradiar, concentrar, absorver, transformar, transmutar, curar e espiritualizar as pessoas que trabalham com elas, um ambiente que se quer fazer especial ou até mesmo para algo que se quer alcançar.

Em várias culturas a mandala foi símbolo de expressão científica, religiosa ou artística. A arte rupestre, o símbolo taoísta Taiji, do yin e yang, o calendário Maia, os yantras indianos, as mandalas tibetanas, as rosáceas da Catedral de Chartres, são exemplos de mandalas de diversos povos em diversas épocas.

Religiosamente as mandalas tiveram grande expressão no budismo tibetano, como forma de oferenda, contemplação, e meditação. Os monges budistas desenhavam mandalas de areia, que depois eram oferecidas a divindades ou pintavam mandalas na seda, as famosas Thankas tibetanas, onde a figura central é quase sempre um dos Budas, representando passagens de suas vidas ou o caminho do discípulo para alcançar sua realização, como a Mandala dos Quatro Budas, a da Roda do Sansara e a Mandala Kalachakra. Na Índia encontramos os yantras, usados no tantrismo, que são Mandalas geométricas que representam divindades, mantras ou o caminho para a união com o Cosmo e a Iluminação. O yantra mais conhecido é a mandala Sri Yantras, composta por vários triângulos.
Os magos trabalham em espaços mágicos, riscando círculos ou mandalas, que ativam energias direcionadas ao que se deseja alcançar. Os índios utilizam mandalas na dança e nos rituais de cura.

As mandalas, também, fizeram parte da expressão cristã dos séculos XVI, XVII e XVIII, como também dos escritos herméticos, da alquimia e da cabala. A Mandala cabalística da Árvore da Vida; a Mandala alquímica, A Conjunção; a grande rosácea da Catedral de Chartres; a cúpula do átrio da Basílica de São Marco; A Gênese são mandalas desses períodos e mostram como elas são especiais, poderosas, misteriosas e mágicas pelo que emanam às pessoas que visitam, contemplam ou meditam nesses lugares.

As mandala também são usadas nas artes plásticas em pinturas, esculturas, porcelanas e ainda na arquitetura, como em templos, pagodes, catedrais, e mais recentemente nas modernas construções. 

Na área terapêutica foi Jung quem trouxe as mandalas para os consultórios. Jung pintou sua primeira mandala em 1916. Desde então costumava desenhar mandalas todas as manhãs. Seus primeiros desenhos eram somente desenhos circulares e ele não compreendia seus significados. Porém, dois anos depois observou que havia um padrão em suas mandalas e caso estivesse em conflito desenhava uma mandala alterada. Hoje em dia a mandala é usada na psicologia junguiana e transpessoal e por terapeutas que trabalham com desenvolvimento pessoal.

A mandala trabalha a pessoa nos aspectos: físico, emocional e energético. No aspecto físico promove bem-estar, relaxamento e previne o estresse. Emocionalmente, as mandalas pessoais podem trabalharconteúdos oriundos de emoções antigas, atuais ou futuras, pois o trabalho com mandalas sinaliza eventos que aconteceram, os que estão ocorrendo e os quer estão para acontecer.

Quando se desenha mandalas pessoais terapeuticamente é comum acontecer de surgirem memórias passadas que são colocadas no desenho sob forma de impressões sutis, que só será percebida por quem souber fazer a leitura do que está sendo sinalizado pelo inconsciente de quem está desenhando. A leitura dessas impressões se faz por meio do traço, da forma, das cores, dos símbolos, das marcas e vários outros aspectos que podem surgir quando se faz uma mandala pessoal.

Qualquer pessoa pode se trabalhar com mandalas, tanto com a ajuda de um terapeuta, quanto sozinho mesmo. Se optar por trabalhar-se sozinho, a pessoa pode colorir mandalas ou desenhar mandalas pessoais, geométricas ou mistas. Também, pode meditar com uma mandala que lhe seja atraente ou que o instigue alguma coisa. É um trabalho simples, mas ao mesmo tempo profundo, pois as mandalas vão colocando, de forma sutil, no lugar certo aquilo que se encontrava fora de lugar.

Quanto a isso Jung diz que “a mandala possui uma eficácia dupla: conservar a ordem psíquica se ela já existe; restabelecê-la, se desapareceu. Nesse último caso, exerce uma função estimulante e criadora”. Trabalhar com mandalas promove relaxamento psicofísico pela postura ao desenhar, pela contemplação, e pela meditação que o próprio fazer proporciona. Ainda desenvolve centramento, atenção, concentração, percepção e a intuição. Também, é um ótimo instrumento para ativar sonhos especiais ou fazer quem não se lembra deles começar a lembrá-los.

No aspecto energético a mandala ativa, energiza e irradia, aquilo a que se propõe, podendo harmonizar ambientes físico ou pessoas que estejam carregados negativamente ou com uma aura de sofrimento e tristeza. Ainda energeticamente a mandala pode levar a pessoa a contatos com dimensões superiores e ao encontro de um caminho espiritual. Por isso a mandala foi e ainda é muito utilizada, na meditação e para o desenvolvimento e ampliação da consciência.

Antonietta Graziano Forcione



NESTA ATIVIDADE AS CRIANÇAS SENTIRAM-SE A VONTADE.ESCOLHERAM ONDE QUERIAM ASSENTAR, TIRARAM OS SAPATOS E FIZERAM AS MANDALAS AO SOM DE MÚSICAS CLASSICAS DE RICHARD CLAYDERMAN.PARA FINALIZAR  USARAM GLITTER.
ATRAVÉS DAS FOTOS PODEMOS OBSERVAR A CONCENTRAÇÃO DOS ALUNOS E A MAGIA DO MOMENTO.

sábado, 19 de junho de 2010

IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS

PAIS QUE PARTICIPARAM DA ENTREGA DE RESULTADO DO 1º TRIMESTRE REALIZADO EM 18/06/2010.
                                                    OBRIGADA PELA PRESENÇA.

           Pais que participam ativamente da educação dos filhos são os maiores responsáveis pelo bom desempenho deles em sala de aula. Essa foi a conclusão de um estudo divulgado pela Fundação Itaú Social, que percebeu que 70% do desempenho de um estudante é influenciado pela família. A escola fica apenas com 30% da influência. 


Então pais, participem mais da vida escolar de seu filho, e garanta seu sucesso!!!
11 mandamentos do pai nota 10.

1- Atualize-se e estude com seu filho. Ajude-o no dever de casa.


2- Pergunte sempre: o que você aprendeu na escola hoje?


3- Dê o exemplo. Mostre como é legal ler e estudar.


4- Leia para ele. Esse simples ato o incentivará a ler.


5- Descubra se ele tem alguma dificuldade de aprendizado ou de relacionamento.


6- Vá a todas as reuniões de pais e mestres. Participe e dê sua opinião.


7- Informe-se sobre os problemas da escola: há professores que faltam?


8- Faça elogios sinceros e reconheça o potencial dele.


9- Jamais permita que ele abandone os estudos ou falte às aulas sem precisar.


10- Acompanhe o boletim escolar dele e comemore os avanços!


11- Converse com os professores e dirigentes escolares. Cobre uma educação de qualidade.

terça-feira, 15 de junho de 2010

ANIVERSÁRIO DO RAFAEL E TORCIDA CENECISTA




A torcida pela vitória do Brasil na Copa do Mundo começou cedo na CNEC.Os alunos estavam que era só euforia .Primeiro jogo do Brasil com  vitória de 2 a 1 e aniversário do querido pedagogo Rafael.

PARABÉNS BRASIL!

PARABÉNS RAFAEL!

ANIVERSÁRIO DA LAÍS

NO DIA 13/06/2010 COMEMORAMOS O ANIVERSÁRIO DA COLEGUINHA LAÍS.PARABÉNS ”LALÁ”, PAPAI DO CÉU PROTEJA E ILUMINE SEMPRE SEU CAMINHO.

quinta-feira, 10 de junho de 2010

FEIRA DE MATEMÁTICA






A FEIRA DA MATEMÁGICA FOI UM SUCESSO. OS ALUNOS CENECISTAS DERAM UM SHOW. TODA ESCOLA PARTICIPOU DESSE GRANDE EVENTO.AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DESENVOLVERAM  VÁRIAS DINÂMICAS USANDO OS BLOCOS LÓGICOS.DEPOIS VISITARAM OS OUTROS TRABALHOS.


CONFIRAM ATRAVÉS DAS FOTOS


 
Créditos
Reneide Criações